quarta-feira, 28 de outubro de 2009

2.2 - O SABER COM SABOR

"Traça a reta e a curva,
a quebrada e a sinuosa
Tudo é preciso. De tudo viverás.
Cuida com exaltidão da perpendicular
e das paralelas perfeitas,
com apurado rigor.
Sem esquadro, sem nível,
sem fio de prumo,
traçarás pespectivas,
projetarás estruturas.
Número, ritmo, distância, dimensão,
Tens os teus olhos, o teu pulso,
a tua memória.
Construirás os labirintos impermanentes
que sucessivamente habitarás.
Todos os dias estarás refazendo
o teu desenho.
Não te fadigues logo.
Tens trabalho para toda vida.
E nem para o teu sepulcro
terás a medida certa.
Somos sempre um pouco menos do que pensávamos.
Raramente um pouco mais"
                                                           MEIRELES. Cecília. "Desenho"


A maioria das pessoas hoje, dedicam-se a acompanhar o desenvolvomento científico por interesse pessoal e por prazer, na literatura de divulgação, na imprensa diária, na internet e nos museus de ciências. Os cinetístas são, de certa forma, a parcela profissionalizada dessa comunidade de conhecimento científico, tanto quanto artistas e esportistas são parte de conjuntos dos apreciadores de artes e esportes.
Há também quem acompanhe, como lazer, a evolução de alguns ramos da tecnologia, como a eletrônica, a robótica ou a informática, com a mesma dedicação à música clássica, ao jazz a animais de estimação ou jardinagens e etc. Em certas áreas, essas atividades de lazer se ampliam rapidamente. Esses interesses específicos são uma escolha pessoal, determinada por características individuais, pelas condições materiais e culturaias de cada um, ou pelas influências que recebe.
O conceito e valores que contitui a visão de mundo do científica de nossa época, a partir da qual é possível acompanhar o desenvolvimento geral da ciência e da tecnologia, ou desenvolver algum tema em especial.



Ao se deparar com esta síntese do conhecimentos científicos, que é parte da visão de mundo contemporâneo, é preciso considerar, que uma visão de mundo científica  é geral. A rápida evolução para cada conhecimento, vive no momento de desafios constantes, no social, produtivo e ambientais da vida contemporânea. É também a base para escolher algum campo de ineresse especial, em que se sedeje aprofundar por simples prazer ou também por opção profissional. O mundo estar cheio de desafios, nosso conhecimento tem que ser aperfeiçuado, atualizado, pois cada vez que tudo evolui, devemos também acompanhar esta evolução, se não ficamos pra traz, independente de que profissão você segue ou quer seguir, ou do que faz com prazer na vida, tudo exije um esforço maior, para acompanhar cada evolução no mundo atual.
É um desafio para educação brasileira, lado a lado com a formação nas ciências humanas e linguagens em geral, apresentar uma visão geral de mundo científico-tecnológico, assim como promover o domínio das muitas linguagens da ciências e desenvolver competências para, com os conhecimentos científicos. São desafios como esse que dão sabor ao ofício do professor.

segunda-feira, 26 de outubro de 2009

2.1 - O VALOR DO SABER

O conhecimento científico se desenvolve pelo questionamento permanente dos processos e sistemas naturais ou tecnológico. Ao mesmo tempo, é essencial para a inovação.


 CIÊNCIAS NAS DECISÕES COTIDIANAS
Esta necessidade de interação consciente entre indivíduo e sistema já é uma característica geral de nosso tempo.

EXEMPLO:
As opções energéticas indivíduais, como instalar uma ducha elétrica ou gás, comprar carro a álcool ou gasolina, são decididas com base em avaliações, de mesma natureza das opções energéticas nacionais, para desenvolver hidrelétricas ou termelétricas, álcool de cana ou gás natural automotivo.

- O vídeo mostrará uma maneira de reduzir gastos com energia (banho de ducha) "Coletor solar de custo baixo" (reportagem)
http://www.youtube.com/watch?v=PPYVYUlxNHY

- O vídeo mostrará sobre o Gás Natural
http://www.youtube.com/watch?v=mYs-JFDpz4A&NR=1


- O vídeo mostrará o aumento do Gás Natural: ( Programa em cima da hora - preço Gaá Ntural e GLP)
http://www.youtube.com/watch?v=skkVSg2j6B0


 UNIVERSALIZAÇÃO DA TECNOLOGIA
A computação foi uma tecnologia que, há meio século, se limitava a fazer processamento matemático de dados, e acabou por revolucionar também as comunicações, editoração e todas as formas de produção e transmissão de informações. O barateamento dos equipamentos, por meio da ciência dos materiais, na produção dos chips semicondutores, ampliou o acesso aos microcomputadores que , em seguida, passaram a ser instrumento de redação, comunicação, informação e lazer, difundindo o manunseio de equipamentos informáticos e de domínio de suas linguagens.
Hoje, surgiu um grande número de autodidatas, com notável conheciemento dos sistemas, de seus processadores, memórias, mouses, teclados, de seus discos rígidos, flexíveis e CD, de seus monitores e periféricos, como impressoras, scanners, projetores, assim como de suas conexões com câmera e instrumentos musicais e sua capacidade de processar imagem e som.
Uma das características mais notáveis dessa nova tecnologia da informação é a universalização de seu uso.

Link sobre a universalização tecnológica: Professor prega a universalização tecnológica


O AVANÇO DA TECNOLOGIA UNIVERSAL:

ONTEM




HOJE



http://media.photobucket.com/image/IMAGENS%20DE%20COMPUTADORES%20MODERNOS/Peopleware/imagem_uren_pc.jpg


A capacidade de interação multidirecional revolucionou o sistema de intercomunicação pessoal, comercial e institucional que, durante séculos, foi provido pelos correios e telégrafos. A internet surgiu em função do intercâmbio científico e hoje transcede muito esse domínio. Milhões de usuários dessa rede trocam continuamente mensagens pessoais, profissionais ou financeiras e acompanham o desenvolvimento de áreas de conhecimento de seu interesse.




sexta-feira, 23 de outubro de 2009

2 - CIÊNCIA COMO CULTURA

A CULTURA CIENTÍFICA NO CONVÍVIO SOCIAL, NO TRABALHO E NO LAZER.



As ciências e as tecnologias são parte da cultura humana, ou seja, ao lado da arte, da música, da filosofia e de tudo o mais que o ser humano produz, compõem o conjunto da produção intelectual, das atitudes e dos valores da sociedade moderna. Por essa razão, o domínio dos conhecimentos cintíficos não pode ficar restrito aos cientistas, mas deve ser garantido a todos.
O valor instrumental desses conhecimentos torna imprescindíveis a qualquer cidadão que, na sociedade contemporânea, faz uso deles, direta ou indiretamente, em atividades de comunicação, informação, saúde, entretenimento ou transporte.Quando o ambiente científico - tecnológico contemporâneo se torna objetivo do aprendizado escolar, tanto viver nesse mundo quanto aprender ciências passam a fazer mais sentido para as pessoas.
Cultura científica pode ser promovida de diferentes pespectivas, no contínuo questionamento dos processos naturais, sociais e tecnológicos.


A UTILIDADE DE QUESTIONAR

"Uma época ou uma cultura
caracteriza-se mais pela natureza
das questões que coloca do que pela
extensão de seus conhecimentos"
                                                        JACOB, François.



É importante estar informado, mas nem conhecimento se resume a informação, nem educação científica se restringe a transmição de conhecimentos.
Os conhecimentos estão além do que possamos imaginar, pois o que dizer das explicações das ondas eletromagnéticas que antigamente era uma hipótese teórica. Esse fenômeno não era difícil do que os de hoje, mas a incorporação prática de inúmeros conceitos ampliou a presença da ciência na vida diária, o que tornou mais fácil o seu aprendizado, como mostra os exemplos abaixo:


EXEMPLOS: As residências de hoje costumam ter vários receptores, que decodificam em imagens e som informação trazidas por ondas eletromagnéticas, bem como transmissores dessas ondas nos controles remotos e em telefones celulares; dispõem também de geradores de microondas, que aquecem alimentos úmidos ao fazer oscilar moléculas de água, de lâmpadas fluorescentes, que precisam produzir radiação ultravioleta antes de emitir luz branca fria e de aparelhos funcionando a luz laser modulada, como os de som que tocam CD ou vídeo com DVD. Portanto, não faz sentido discutir a existência física e real dessas ondas, mas sim suas propriedades, usando-se os próprios receptores e transmissores domésticos da atualidade, a maioria dos que era inconcebível há um século.
 - Este vídeo mostra como "estourar milho de pipoca usando as ondas eletromagnéticas emitidas por telefones celulares!

- Este vídeo mostra o que é e exemplos: ( Ondas eletromagnética)

quarta-feira, 21 de outubro de 2009

1.1 - MEIO AMBIENTE.

  SUGANDO A SEIVA DA NATUREZA


 "o sol não bebeu o lago
não o sorveu a terra
a água não regressou ao ar
os homens foram os verdugos do pó"
                                                   PAZ, Octavio


Nosso planeta dispõe de recursos naturais finitos, o que leva muitos a cogitar de possíveis limites tanto para o crescimento da população mundial como para o consumo. Haja natureza para agüentar tal expansão!
No planeta encontramos diversos tipos de fontes de energia. Elas podem ser renováveis ou esgotáveis. Por exemplo, a energia solar e a eólica (obtida através dos ventos) fazem parte das fontes de energia inesgotáveis. Por outro lado, os combustíveis fósseis (derivados do petróleo e do carvão mineral) possuem uma quantidade limitada em nosso planeta, podendo acabar caso não haja um consumo racional. É o que todos devemos ter em mente, a conciência dos recursos naturais que o mundo possui. Cada fonte de energia apresenta custos, vantagens, problemas e riscos diferentes para o sistema de geração ou para sociedade como um todo. As formas de produção diferenciam-se de acordo com a fonte geradora, o impacto no meio ambiente e a viabilidade econômica. As fontes podem ser não-renováveis ou renováveis. As não-renováveis correspondem aos recursos naturais finitos no meio ambiente.
As fontes de energia podem ser divididas em dois grupos principais: permanentes (renováveis) e temporários (não-renováveis):


Renováveis.
Os combustíveis renováveis são combustíveis que usam como matéria-prima elementos renováveis para a natureza, como a cana-de-açúcar, utilizada para a fabricação do álcool e também de vários outros vegetais como a mamona utilizado para a fabricação do biodiesel ou outros óleos vegetais que podem ser usados diretamente em motores diesel com algumas adaptações.

EXEMPLOS:
- O Sol: energia solar.
- O vento: energia eólica.
- Os rios e correntes de água doce: energia hidráulica.
- Os mares e oceanos: energia maremotriz.
- As ondas: energia das ondas.
- A matéria orgânica: biomassa, biocombustível.
- O calor da Terra: energia geotérmica.
- Água salobra: energia azul.


Não-Renováveis.
Os combustíveis fósseis são fontes não-renováveis de energia: não é possível repor o que gastamos. Em algum momento vão acabar e podem ser necessários milhões de anos de evolução semelhante para poder contar novamente com eles. . As principais são a energia nuclear e os combustíveis fósseis (petróleo, gás natural e carvão).
Portanto, um desafio global e regional é suprir as necessiadades energéticas imediatas e proteger o futuro em médio prazo de modo que não seja simples adiantamento de desatre.

     

 A TERRA, À PORTA DA UTI




O impacto ambiental é um desequilíbrio provocado pelo choque da relação do homem com o meio ambiente, surgiu a partir da evolução humana, ou seja, no momento em que o homem começou a evoluir em seu modo de vida. Nos primórdios da humanidade o homem mantinha uma relação de submissão com o meio ambiente.
Com o passar do tempo o homem descobriu o fogo, mas o impacto gerado por este era irrelevante para a natureza, depois passaram a cultivar alimentos e criar animais, com isso o impacto ambiental começou a aumentar gradativamente. Pois para plantar e para o gado pastar era necessário derrubar árvores de determinados lugares, além do mais, a madeira derrubada servia para construir abrigos mais confortáveis e obtenção de lenha. A partir desse momento, começou a se tornar mais visível os impactos ambientais causados pelo homem como, por exemplo, a alteração em certas cadeias alimentares.

 





Alguns impactos ambientais:
- Diminuição da biodiversidade;
- Erosão;
- Inversão térmica;
- Ilha de calor;
- Efeito Estufa;
- Destruição da camada de ozônio;
- As chuvas Ácidas;
- Mudanças climáticas, etc.

O que fazer para diminuir os impactos ambientais:
- Reflorestar as áreas desmatadas;
- Criar um processo de despoluição dos nossos rios, córregos, etc.
- A aplicação do desenvolvimento sustentável;
- Uso consciente dos recursos naturais;
- Evitar qualquer tipo de poluição.
- Conscientizar as gerações futuras sobre a preservação ambiental;
- Criar lei que garantam essa preservação, etc.

-> O texto acima é do link,  "Mundo Educação"
 http://www.mundoeducacao.com.br/biologia/impactos-ambientais.htm


 O ambiente natural pode se recuperar com o tempo, mas essa capacidade de recuperação tem limites.
1- vídeo "Luz ecológica com Garrafa PET "
http://www.youtube.com/watch?v=2gODBgLs_OA


-> link,  Aquecimento Global:
http://www.suapesquisa.com/geografia/aquecimento_global.htm





-> Link, Detectando o (des)equilíbrio amibiental.

quarta-feira, 14 de outubro de 2009

1 - DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS:






CONQUISTAS E PROBLEMAS DA SOCIEDADE TECNOLÓGICA

Com os avanços das conquistas tecnológicas e científicas, quem poderia imaginar essa rapidez em nosso cotidiano? A tecnologia estar facilitando a vida das pessoas em suas residências, empresas, bancos e hospitais, estando  interligados por redes de informação, pedindo e prestando serviços por mensagens estântaneas. Quem também um dia poderia imaginar que indústrias pudessem funcionar sem nenhum trabalho manual? e o cultivo prodizindo em grande escala (chamados transgênicos)? Estas perguntas são concretas, está acontecendo em nosso dia-a-dia, tudo passa rápido que nem percebemos como tudo está evoluindo.
Esse ritmo acelerado de produção, pode ocorrer o esgotamento da matéria orgânica vital para os seres vivos. Exemplos: a floresta é tombada, transformada em pasto; o petróleo usado de forma desenfreada; o ar e água poluídos com produtos tóxicos. Essas transformações que acontecem tanto nas relações sociais e econômicas como em ambintes naturais, torna-se ainda mais complicado planejar a educação das novas gerações para a vida que terão em sociedade.
Ao contrário que se podem buscar, as tecnologias de informação intensificam a qualificação técnica cultural dos jovens, para enfrentarem novos desafios no mercado de trabalho, as oportunidades exigirão iniciativa, criatividade humanístico-literária, artística, científica e tecnológica. Essa capacidade depende do conhecimento prévio, que aumenta a concentração de poder, acarretando na desigualdade social e exclusão econômica, reforçando desemprego estrutural. Porém, a educação é fundamental para combater tais mazelas e buscar democratizar o conhecimento. Para enfrentar esses problemas é preciso estabelecer diretrizes sociais com políticas públicas de qualidade.

Este link fala, sobre Tecnologia e Sociedade:
http://www.espacoacademico.com.br/048/48rattner.htm


Tecnologia e Meio Ambiente.
É na ciência contemporânea e nas modernas tecnologias que serão encontrados instrumentos capazes de contribuir para o diagnóstico e a recuperação de ambientes ameaçados, o que parece um paradoxo, pois a tecnologia mesmo contribui para ameaça no planeta. Depende de recursos materiais, escolas e bons educadores, nem sempre ao alcance de quem precisa.